Monitoramento contínuo dos dados do Censo Escolar, legislação e políticas públicas que impactam o AEE e a Sala de Recursos — com análise de quem está na prática.
| Ano | Total | Ed. Infantil | Ens. Fundamental | Ens. Médio | % Classes comuns (4–17 anos) |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 1.308.900 | 110.738 | 911.506 | 148.513 | 93,2% |
| 2021 | 1.350.921 | 114.758 | 928.359 | 173.935 | 93,5% |
| 2022 | — | — | — | — | — |
| 2023 | 1.800.000* | — | — | — | — |
| 2024 | 2.070.000 | — | — | — | 92,6% |
| 2025 | 2.458.159 | 451.633 | 1.559.656 | 294.089 | 93,5% |
📌 Atualização em andamento: O Observatório SR está consolidando a série histórica completa 2020–2025 com dados desagregados por etapa, tipo de deficiência (TEA, DI, AH/SD) e dependência administrativa. Novos panoramas serão publicados ao longo de 2026.
O fenômeno do autismo: de 5,6% a 44,2% em uma década
De acordo com o Censo Escolar 2024 (INEP/MEC), estudantes com TEA passaram de 5,6% das matrículas da Educação Especial em 2015 para 44,2% em 2024 — uma transformação estrutural no perfil do público atendido nas escolas brasileiras.
O gargalo: acesso sem formação
O Censo Escolar 2025 (INEP/MEC) registra 2,5 milhões de matrículas na Educação Especial, mas apenas 6,4% dos professores regentes possuem formação continuada na área. A distância entre acesso e aprendizagem permanece o desafio central.