O podcast “Meu Cordial”, conduzido pelo jornalista Olavo Denecial, teve o privilégio de receber a participação das professoras Linair Moura, Luciana Reis e Socorro Santos, representantes da Sala de Recursos Revista. O episódio foi marcado por discussões profundas e esclarecedoras sobre a história da revista e a relevância da educação especial em todas as suas modalidades, incluindo altas habilidades e superdotação.
Durante a conversa, as professoras compartilharam insights valiosos sobre a evolução da Sala de Recursos Revista, desde sua concepção até sua consolidação como um espaço fundamental para o desenvolvimento educacional inclusivo. Elas destacaram a importância de adaptar as práticas pedagógicas para atender às necessidades específicas dos alunos com deficiência, garantindo assim sua plena participação e aprendizado.
Além disso, as professoras abordaram a importância da educação especial em todas as suas modalidades, enfatizando a necessidade de reconhecer e apoiar os estudantes com altas habilidades e superdotação. Elas ressaltaram a necessidade de oferecer um ambiente educacional que estimule o potencial desses alunos e os ajude a alcançar seu pleno desenvolvimento.
É importante destacar também a participação preciosa das intérpretes de Libras, Alyne Oliveira e Cristiane de Araújo Martins Vieira, que garantiram a acessibilidade da conversa para pessoas surdas ou com deficiência auditiva, promovendo assim uma comunicação inclusiva e acessível a todos os espectadores.
O episódio do “Meu Cordial” proporcionou uma reflexão profunda sobre o papel crucial da educação especial na promoção da inclusão e da igualdade de oportunidades na educação. As professoras Linair Moura, Luciana Reis e Socorro Santos trouxeram uma perspectiva enriquecedora e inspiradora, demonstrando o compromisso e a dedicação necessários para garantir uma educação de qualidade para todos, independentemente de suas necessidades ou habilidades.
O que beneficia uma pessoa com deficiência pode também auxiliar aqueles que não possuem deficiências.
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